暑期骄阳似火，与夏日一样火热的除了天气，还有暑期各类培训班，记者走访乌鲁木齐各类教育培训班，发现书法课已然成为学生家长的新宠。

据悉，2011年8月2日教育部颁布了《关于中小学开展书法教育的意见》，新疆各中小学从2011年9月起开设书法课，在疆重回课堂已有三年。同时，校园之外书法培训为何能带热培训市场？书法班火爆背后，到底又说明了什么呢？

课外书法班门庭若市

7月26日下午4点左右，记者在位于红山转盘附近的书法培训班，见到了正在忙于招生的教师王建勇，他告诉记者，暑期两个月，书法生源很不错。

“计划招一个班，学员名额为20人，但从报名情况来看，我们要扩班，准备把硬笔、毛笔分开招生。”王建勇说。

随后记者走访了沙依巴克区、高新区(新市区)等中心城区的13家培训班，发现原先的美术特长艺术培训班，有五家今年新增了书法项目，而以书法为主的培训班如雨后春笋般出现。

记者看到各类国画书法班门口，前来参加培训的主要是中小学生，占培训人员的80%左右。

刚参加完中考的周璟伟就是其中之一，毕业于乌鲁木齐市第83中学，在妈妈王女士的催促下周璟伟报班练字，王女士说：“主因就是儿子字难看。”

可练书法这事儿，孩子们却认为，爸妈剃头挑子一头热了。

据了解，书画培训项目有毛笔书法、硬笔书法、绘画等。作为中国国粹的毛笔是最受欢迎的，占全部培训的90%，还有许多同学毛笔和绘画双修。

练与不练都纠结

众多家长的热情，说明大家都发现了一件事：孩子的字有点看不过去。

新疆师范大学文学院副教授、2014年普通高考语文阅卷组副组长夏敏曾告诉记者，每年评卷发现考生的字越来越是问题，字型、结构、笔划越来越不工整。

就读于乌鲁木齐市第8中学的王明告诉记者，现在办公自动化早已普及，到处都是用电脑，写得好也没用啊。

在采访中，记者发现王明的心声，在学生中占了很大的比例，有些家长也对练字持一种消极的态度。

据了解，国家《“十一五”时期文化发展规划纲要》鼓励在小学开设书法、绘画等课程，然而在“书法课”并未正式列入中小学课程计划之前，书写教育之所以难以在中小学推进，根本原因在于“写字”并不是现在人才选拔机制的“硬性”条件。

新疆硬笔书法家协会执行主席兼秘书长彭正勇介绍，有的学校为应付检查让体育老师当书法教师，完全走过场。

而家长高先生也发现，就读于某小学四年级的女儿，从来没在家里练过一次书法，买的墨汁都不知道放到哪去了。

学校心有余而力不足

与家长的操心相比，学校对于书法课的态度是冷热不均，重回校园后学校发现，书法课既没有老师也没有教材反倒成了问题。

书法师资的良莠不齐和没有统一书法教材是难倒老师和学校的两大难题。

乌鲁木齐市第120小学校长张莉说：“学校打造的特色就是书法，可没有足够的书法老师，课程开不下去。书店中琳琅满目的教材，很难判断哪一本最适合小学。”

彭正勇认为，学校书法课时不到位，是导致培训班火爆的原因之一。

对于课时开不到位的问题，乌市第54中学书记杨俊贤也有自己的看法，在1990年那会儿，自己还在乌市六中从教，书法曾是全校师生的爱好，还获得过各类书法奖项，可现在高考就在眼前，升学压力越来越大，让学校、老师、学生想要爱它不容易。

“蒲公英计划”有望解难题

7月10日，记者在2014年新疆书法教师公益培训“蒲公英计划”上，见到了来自独山子一中的美术教师戴建瑞，他告诉记者：“以前教书法就是盲人摸象，现在可以系统学了。”

本次新疆书法教师“蒲公英计划”，首开国内省市专区专项先河，由自治区教育厅等多家单位共同主办，目的就是为推动和提高新疆整体书法教育普及水平。此次，正式录取的100名学员，大多数来自中小学一线书法专兼职教师，从校长到乡村小学教师，涵盖了新疆16个地州市。

新疆“蒲公英计划”负责人彭正勇认为，“蒲公英计划”将连办两年，每年100名教师，三年就有300名专业书法老师，他们回去后还可以在学校里培训其他老师，师资短缺一定会有所缓解。

自治区教育厅副厅长马文华表示，通过“蒲公英计划”，不仅能提高新疆教师的书法水平，还能带动新疆中小学生书法水平的提高。

编辑：孙毅