艺术学升格为学科门类，对于艺术界和艺术教育界是一件非常好的事情，也是大家为之奋斗了多年的结果。为了进一步掌握艺术教育的现状，抓住艺术学升格的重大机遇，推动艺术教育的持续健康发展，在教育部的组织下，前一段时间，我们分两个组对全国艺术教育的现状进行了调查。调查的对象有三类：包括独立设置的31所艺术学院，师范大学的艺术学院和综合性大学的艺术学院。

近10年来，艺术教育的发展，速度非常之快。过去，艺术学科是小门类，除了独立设置的30多所艺术高校和十几所师范院校开设有艺术专业，其他是没有的。而现在全国有1000多所高校都设了艺术专业和学科。艺术教育发展如此之快，当然有可喜的一面，但是令人担忧的事情也来了。

从我们的调研来看，当前的艺术教育和艺术学科的发展主要存在以下问题：一是新设的艺术专业存在同质化倾向，有的甚至是低水平重复设置；二是新设的艺术类专业缺乏学术规范。比如，艺术设计专业现在是高校设置最多的，美术类院校、综合性大学、师范类院校都设有设计专业，其他设置比较多的专业还包括动漫、节目播音与主持以及音乐类的通俗音乐和传媒，这些新专业的设置不仅存在同质化的问题，重复设置，而且没有规范。三是走样式的培养。以音乐类为例，我们调研中曾经看过一些学校的课堂，试唱练耳课，几十人一个班，真的是走样式的培养。

艺术学升格为学科门类之后，我们抓住学科目录修订与调整的机遇，很好地梳理、建构和完善艺术学科的体系。需要研究五个一级学科以及下面的二级学科，应该怎样设置更合理，它们的学术标准、规格应该如何制定。只有学科设置合理，学术标准清晰，人才的质量才能得到保证。

【编辑：张长收】