我从初中开始在作文、周记、日记中批评教育，一路批下来，这类文字大概可以装半麻袋吧。后来，忘了从哪一天开始，就再也没谈过“教育”这个话题。直到很久后的一天，在论坛上看到别人议论教育的帖子，才发现：原来自己已经很久没谈教育了。古人说，哀莫大于心死。

很多年前，有一个节目叫《实话实说》。几个孩子在电视上说：要让教育适应我们，不要让我们适应教育。当时听到那句话时，我难受得要哭。我不知道那些孩子现在怎样了，还想和教育谈谈吗？面对重重铁墙一样的现实，还会说这样的“傻话”么？

很多年前，有一项改革叫“减负”。那时我读小学，曾和同学们一起为此雀跃欢呼。很多年后，一位前辈在《杂文月刊》上感叹说：在中国，至少有五千万人知道教育应该改革，至少有五百万人知道教育应该如何改革，但是……

“差生”，我愿意拼尽我的一生，来终结这个丑恶的词，这个羞辱孩子的词，这个透着歧视的词。“差生”，多少孩子的尊严，都倒在了这个丑陋的词面前。

这是我编得最规矩最整齐的一本书。虽然我是多么不喜欢“整齐”。没有激烈，不显杂乱。在那些习惯了规矩就像习惯了剪得整整齐齐的草坪的人眼中，主题鲜明，切合宏旨。这个地方的各种规矩，其实和命题作文的规则是一样的。我撞得头破血流之后，才看清层层的墙。

仿佛听到讲台上老师遥远的感叹：你为什么一写作文就背题呢？我那时以为自己可以将人生写成一篇随心所欲的背题作文，如今却在一次次的妥协中自疑了：或许我只能尽量离那些冷冰冰的规矩远一点，再远一点。我要做风中的乱草，而不是整齐的草坪。

书中相当一部分文章，都是老师写的。持之以恒批判教育的人中，有许多就是老师。站在教育的泥潭里，将呐喊进行到底，哪怕这声音是多么的微弱，多么的无力。这些冷嘲热讽，这些嬉笑怒骂；这些痛心与焦灼，这些坚守与挣扎；这些沉甸甸的思考，这些清醒的声音……我读着它们，为何会感受到阵阵的温暖与温情？冰层之下，暖流汹涌。

不管是网络还是现实中，我目睹太多老师和学生对应试教育的绝望。但是我想：我们连上千年的科举都能废除，就一定能跨过应试教育的泥潭。我相信，我们能。

（本文为《我想和中国教育谈谈》序，有删节，标题为编者所加，该书已由广西师范大学出版社2012年8月出版）

【编辑：刘建英】