校长是学校的法人代表，担负着教学与行政管理的重任，而学校管理又是一个系统工程，包括教学、科研、学籍、学历、师资、财务、后勤、招生、就业、奖惩等方方面面；作为一门独立的专业，教育管理的基本任务是要确保学校党政工作的有效运行，确保教学秩序的井然有序，其核心在于提高教育质量与提升办学品质。因此，“校长”不是学术职务，而是管理职务。一个称职、优秀且极具领导力的校长，应当是一个“懂教育”的“管理专家”。
所谓“懂教育”，是指校长必须深谙教育规律和艺术院校办学规律，熟悉艺术院校的教学规律与艺术人才培养规律。只有“懂教育”特别是懂艺术教育，才能遵偱教育规律而有效管理学校，引领学校科学发展，确保学校的高质量、高效率和高效益运行；反之，如果不“懂”或懂之甚少，便无法治校理政。然而，怎样才能做到“懂”、实现“懂”？首先，作为一个艺术职业院校的校长，应当具备一定的艺术与学术背景、教育阅历和学校工作经历；能够熟悉艺术院校的办学规律及其工作流程。其次，要提高校长的学习能力。虽然校长不能人人都是“饱学之士”，但校长必须要具有科学的教育思想，掌握现代教育理论，能够深刻理解教育及艺术职业教育的内在规律，从而树立先进的办学理念和正确的办学方向，使自身既具备宽阔的教育视野和开放的眼光，又有崇高的教育理想和职业品质，有能力引领学校科学发展，带领教职工砥砺同行。“教育家办学”不仅是政府的多年倡导与期盼，更是教育的客观要求，而从这条标准来看，全国艺术职业院校的校长们还有很长的路要走。
校长要做个“管理专家”。这意味着，衡量校长的称职与否和工作优劣，并不取决于艺术或学术地位的高低，而要看校长的“领导力”及治校理政的“管理能力”的强弱。因此，作为一个优秀的校长，不仅要“懂教育”，更要“善管理”。只有“懂教育”“善管理”才能使校长引领学校走向成功。作为“管理专家”，首先，校长必须要树立强烈而鲜明的管理意识和管理理念，用心尽责地专注于学校管理；其次，要建立科学的管理体系和管理构架，制定管理目标，研究管理策略，明确管理重点，制定管理制度，创新管理机制，探索管理模式，努力提高管理质量、管理效率和管理水平。通过强化与精心管理，确保学校的建设规划、发展目标的如期实现，确保教育教学质量的稳步提升，确保学校各项工作的有序运行。
“懂教育”的“管理专家”是校长领导力与综合素质的集中体现。办学实践表明，一个懂管理、善管理的校长，要站得高、看得远，高屋建瓴，高瞻远瞩；要将管理的重心放在抓大事、谋全局、抓干部、带队伍、出思路、促发展上，而这应当成为中国艺术职业院校校长们自觉的追求。
【相关阅读】
【编辑：李洪雷】
