“艺术兴学”理念的时代含义

专家们认为，随着时间的推移，“艺术兴学”将日益显示出其深刻的社会价值与现实意义。特别是进入21世纪以来，艺术教育体系发生了巨大变化，专家最关心的是当下高等艺术教育的发展方向问题。

中国艺术研究院研究员陈绶祥在发言中谈到艺术教育的本质及重要性，他认为，艺术教育是教人聪明，实际上是素质教育，是造就人的教育，是国家教育根本的根本，任重而道远。此外，陈绶祥还分析了目前音乐、美术教育的现状，最重要的一点，是他对高师类专科学校未来的发展道路提出了两个重要的建议：一是扩大招生;二是“断其一指”，申请建立一个按照中国教育方针和致力于中小学基础阶段艺术教育的专门化学院。

广西师范大学副校长白晓军从一个管理者的角度谈到了自己对“艺术兴学”理念的体会。他认为，“艺术兴学”是很有意义的话题，怎么兴?采取什么样的方式和方法?学是怎么学?是学养，是学问，还是学科建设?这些都是值得思考的问题。同时，他也希望高校管理者能够真正理解和认识艺术教育的规律，为大学艺术教育的建设和发展提供保障。广西美协常务副主席谢麟认为，艺术教育不仅仅是艺术院校要完成的工作，美协同样也担负着国民艺术教育的责任与使命。

北京大学艺术学院教授翁剑青谈到了大学艺术教育作为综合素质教育的紧迫性，他认为，艺术教育应该落实到对人的价值观、社会观和自然观的培养上，并分析了蔡元培为上海美专提出的“宏约深美”论，指出艺术教育要有针对性，要通过整合资源培养出更多可以拓展的人才。

广西艺术学院美术学院副院长刘南一结合桂林师专当前的发展状况，提出了借助项目整合社会资源、综合发展的建议来寻找高专美术教育的新出路。