唤起主动的美术教学

0条评论 2010-06-13 15:29:14　来源：《美术报》　

　　现代教育提倡对人的综合能力的培养，美术课也不只是单纯的“画画课”。教师在课堂中除了要关注学生美术技能的掌握和欣赏能力的培养，更要关注学生综合发展情况，使孩子们在有限的时间里得到最大的发展。教师引导学生观察作品，让学生在观察过程中寻找个性表现方法。

　　在课堂教学中对知识的获取、动手能力的培养，教师鼓励学生大胆的设想和有创意的想法，使学生相互切磋、讨论，在动手时间中提出绘画的设计，提出更多、更好的解决方法。

　　在《小小建筑师》这一手工课上讨论时，有的学生说：“造一座圆顶的大厦。”有的说：“在建筑群中间设计一条路。”有的提出：“房子的色彩可以是多样的。”还有的学生说：“房子可以是有脚的。”然后进行分工合作。大家各显神通，每个人的优势都得到发挥。最后全班学生一起打造了一座极具现代化风格的城市。

　　给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个题目，让他们自己去创造;给学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个问题，让他们自己去发现。通过相互促进、启发、合作，在广阔的思维空间进行思考，提出独特的问题。

　　放飞心灵

　　培养学生的自主能力，建立学生的自信心，让学生在探究性学习中学会积累信息。学生要收集各种信息，并在信息中得到启发，有的信息要整合，有的信息通过思考、调查、讨论、交流和合作等处理得到启发，并有了自己的主见，就会提出不同的真问题。

　　孩子画画是表达自己心灵智慧和心情感受的必要心理活动。孩子通过自己亲自参加游戏活动或者亲身表演活动。由于是孩子亲身体验，感受特别深，学生也非常乐意提出问题。

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