小狼：王老师您好，今年4月28日中央美术学院即将召开中国学院实验艺术教育大会，您是如何看待中国的实验艺术进入高等艺术学院，并成为普遍现象存在的？它与中国的当代艺术又是什么关系呢？

王春辰：实验艺术其实还没有普遍进入中国高等美术教育的系统里，现在很多师范类院校、综合类院校都有美术系或者美术学院，做一个数字统计，就会发现实验艺术教学的专业、理念、课程和项目并不普遍，仅仅在几所重要的美术学院里有，比如中央美术学院有实验艺术系，国美有跨媒体艺术学院，它们起到了示范性的作用，但是并不一定为其他综合院校和师范类院校所认同，也很少有这样的名目。这次展览虽然有各大美院的作品，但是很多美院的作品来自于其他专业。然而是否有这样的教学专业、理念或项目并不重要，重要的是有一种象征，2000年以后中国有代表性的美术院校，开设了与当代艺术有着千丝万缕内在关系的专业，是一种开放的姿态，是想在处于冲突、矛盾的当代，与以前教学体系截然不同的全球格局之下，来应对视觉艺术（传统叫做美术）所发生的巨大变化，又不能彻底抛弃过去的国、油、版、雕的教学体系，而是思考能不能吸收新的思想和观念，在创造性的教学实践中怎么融入过去传统的教学体系不能容纳的东西。

 实验艺术系刚成立时，有人质疑说艺术都需要实验，创新和探索都是一种实验过程，何以只有“实验艺术”才实验。实验艺术其实与国外思想有关，从西方的角度来讲，20世纪现代艺术历史就是一部实验的历史，不断追求变化，打破艺术的边界和手法，在这种情况下，会发现并没有一种专业和教学叫实验艺术。但是因为中国的特殊情况，我们就取了折衷的办法叫实验艺术，而不叫当代艺术，因为中国当今的艺术生态是多样性的，容纳了各种艺术种类、表达和形式，也无法完全复制到学院里。然而不用担心实验艺术的概念、内涵有内在的矛盾，关键是我们要从实践上不断丰富它的内容。虽然中央美术学院国、油、版、雕的学生也会做实验性的作品，“实验艺术”更想集中反映现代主义以来的教学流派——西方艺术教育体系最早是模仿、讲究技术，现代主义讲媒介、材料，后现代主义是态度问题，怎么把这三个阶段有机地融入教学里面，这可能是实验艺术教学要解决的问题。